Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту
 
 

Правила внутреннего распорядка для учащихся

Автор: rubikon55 от 20-04-2015, 11:55, посмотрело: 435

 

МБОУ Тарасовская средняя общеобразовательная школа №2

 

 

Обсуждены и приняты

на заседании

Управляющего Совета школы

 

Протокол от «   4 » апреля 2015

 

 

Председатель                         

                                           

                                  О.А. Тимофеева

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор

                                  И.В. Гладкий

 

 

«   4  » апреля 2015

 

 

 

 

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА УЧАЩИХСЯ

 

  1. Общие положения

 

1.1. Настоящие Правила внутреннего распорядка учащихся разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания,  утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 марта 2013 г. № 185, уставом общеобразовательной организации, с учетом мнения совета учащихся и совета родителей.

1.2. Настоящие Правила регулируют режим организации образовательного процесса, права и обязанности учащихся, применение поощрения и мер дисциплинарного взыскания к учащимся МБОУ Тарасовская средняя общеобразовательная школа №2 (далее – Школа).

1.3. Настоящие Правила утверждены с учетом мнения Управляющего Совета Школы.

1.4. Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся и педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к учащимся не допускается.

1.5. Настоящие Правила обязательны для исполнения всеми учащимися Школы и их родителями (законными представителями), обеспечивающими получения учащимися общего образования.

1.6. Текст настоящих Правил размещается на официальном сайте Школы в сети Интернет.

 

2. Возникновение, изменение и прекращение образовательных отношений

2.1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ директора общеобразовательного учреждения о приеме лица на обучение или для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации.
2.2. Права и обязанности учащегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами образовательного учреждения, возникают с даты, указанной в приказе.

Категория: Сведения об образовательной организации » Структура и органы управления образовательной орга

 
 

Меню школьной столовой 2014-2015 уч. год

Автор: rubikon55 от 2-09-2014, 16:38, посмотрело: 1631

 

СОГЛАСОВАНО

 

Начальник ГОУ РПН РО в г.Миллерово,Миллеровском,Чертковском,Тарасовском районах

____________________________Л.Н. Харитонова

 

«     » _______________________________ 2014 г


 

 

ДЕСЯТИДНЕВНОЕ

цикличное меню

 

Сезон: осенне-зимний

Возрастная категория: 7-18  лет

 

Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания при общеобразовательных школах под редакцией В.Т. Лапшиной. М. 2004

 

УТВЕРЖДАЮ

 

                                     Директор

___________________  И.В. Гладкий

 

 

«     » _______________________2014

Категория: Документы » Организация питания учащихся

 

Приказ о движении учащихся на конец 2 четверти

Автор: insidelooker от 31-12-2013, 00:00, посмотрело: 906

0

МБОУ ТАРАСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Приказ

30.12.2013                                                                                                                           № 125


Об итогах 2 четверти.


Согласно книге учета движения учащихся на начало 2 четверти в школе обучалось 428 учащихся В школе 1 ступени – 155  учащихся. Селекционная НОШ – 15 учащихся, 2 ступени – 213 учащихся. 3 ступени – 45  учеников. В течение четверти выбыли 2 ученика, прибыли 4 ученика. На конец четверти в школе обучалось 430 учащихся. Во  2 четверти аттестовано 329 учащихся. Успеваемость составила 89.6%. Качество знаний – 40.7%  Процент неуспевающих учащихся по школе составил 10.3%  Процент неуспевающих учащихся первой ступени составил 2.8% Процент неуспевающих учащихся  второй  ступени составил  14.8%   Процент неуспевающих учащихся   третьей ступени составил 0%

Закончили 2 четверть без отстающих:3 класс- (селекционная школа) –Плахутина А.А., 4 класс (селекционная школа) – Плахутина А.А. 4 класс – Божкова И.В.,5А класс – Быкадорова И.А.,10 класс – Рубанова Т.Ю., 11 класс – Полуэктова В.В. По одному отстающему: 3А класс –Черноусова О.В.,3Б класс- Гукова Е.В.., 5Б класс – Ризатдинова Н.Н По 2 отстающему:. 6Акласс-Туманова Л.П., 7Акласс – Артемова О.Н.,  8Акласс-Тищенко В.М, По 4 отстающих: 6Б класс  – Кирсанова Т.В. ,7Б класс  -  Устинова Г.Р. 9А класс–  Икаева Е.В  По 5 отстающих 9Б класс – Заикина Е.В., По 8 отстающих - 8Б класс – Кривопустова Е.С.

Согласно плану работы школы во 2 четверти проверялась школьная документация - классные журналы, личные дела учащихся, дневники учащихся. По окончании проверки были написаны справки. Цель контроля проверки классных журналов: своевременность записи учителем проведенных уроков, накопляемость оценок, выявление уровня работы классного руководителя и учителей-предметников. В ходе контроля было выявлено, что основная часть учителей-предметников очень серьезно относятся к заполнению журналов: записи ведутся аккуратно, не допускают исправления оценок.   Согласно плану мероприятий МУ Отдела образования Администрации, ВШК в школе прошел мониторинг результативности профильных классов. Проверялся уровень подготовки выпускников 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации. В выпускных и профильных классах давались контрольные проверочные работы. По окончании проверки, отделом образования были даны рекомендации, на основании которых была написана справка.

 

Исходя из вышеизложенного,

ПРИКАЗЫВАЮ:

 

  1. Продолжить целенаправленную систематическую работу по повышению уровня обученности учащихся.
  2. Учителям – предметникам регулярно проставлять оценки, полученные учащимися.
  3. Классным руководителям  улучшить работу со школьной документацией, активнее и продуктивнее работать с родителями, учителями-предметниками.

 

Директор                                                                                                                  И.В. Гладкий

Категория: Документы » Приказы

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА среднего (полного) общего образования

Автор: insidelooker от 31-08-2013, 00:00, посмотрело: 1077

МБОУ ТАРАСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2

 

 

Рассмотрена и принята                                                                              Утверждаю

на заседании педагогического                                          Директор_____________Гладкий И.В.

Совета МБОУ ТСОШ№2                                                               (Приказ №169 от 29.06.2013 )

 (Протокол № 14 от 29.06.2013)                                                   

 

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

среднего (полного) общего образования

 

 

 

 

 

 

 

 

П. Тарасовский

 

Содержание

 

1.Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования3.

3.Учебный план

4. Программа развития универсальных учебных действий у

обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования

5. Программы учебных предметов, курсов

6. Программа  воспитания и социализации  обучающихся

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы среднего

(полного) общего образования

  

Категория: Сведения об образовательной организации » Образование

 

"Экологическая школа" в МБОУ Тарасовской СО школе №2

Автор: insidelooker от 14-03-2013, 00:00, посмотрело: 1378

0

"Экологическая школа" в МБОУ Тарасовской СО школе №2

руководитель: Куликова Инна Евгеньевна


Учащиеся 7,8,10 классов с 2012-2013 учебного года обучаются в заочной экологической школе  г.Ростове-на-Дону "Областном экологическом центре учащихся" Срок обучения 2 года.

В группе 15 человек. Учащиеся выполняют творческие задания, проходят тестирование и участвуют в исследовательских проектах по охране и восстановлению природы.

Исследовательская работа по теме "Река Глубокая в беде" Ризатдиновой Анны учащейся 7А класса участвовала в двух конкурсах"Водный конкурс-2013" и "Созвездие" в номинации "Наш дом-Земля".  Она получила дипломы участника в конкурсах и отмечена памятным подарком "настенные часы от водоканала" за 3 место в областном этапе конкурса научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме: "Охрана и восстановление водных ресурсов"

Конференция состоялась 16 февраля  2013года на базе информационного центра по атомной энергетике. Ризатдинова Анна представляла свою работу и защищала ее перед комиссией: презентазцией проекта и постером форматаА1.

Тема:"Река Глубокая в беде"

Автор работы:Ризатдинова Анна

Цель: определить негативное влияния человека на экологию реки Глубокой и разработать мероприятия, направленные на благоустройство территории, по которой протекает река.

Для достижения данной цели я поставила следующие задачи:

  • изучить литературу по исследуемому вопросу;
  • провести социологический опрос населения;
  • привлечь внимание учащихся и общественности к более тщательному изучению и решению этого вопроса;
  • разработать меры по благоустройству территории протекания реки.

Роль малых рек в жизни биосферы трудно переоценить, они являются "кровеносной системой" ландшафта. Вместе с тем экосистемы малых рек наиболее ранимы, а их охране уделяется все еще недостаточное внимание.

Река Глубокая испытала огромное воздействие со стороны человека.

 « Мертвые бобры и дикие утки по берегам, всплывшая вверх животами рыба, зловонный запах».

Экологическое благополучие населения во многом зависит от состояния реки Глубокой. Ведь в посёлке и южной части района водоснабжение осуществляется за счёт использования подземных вод путем забора их из общественных и индивидуальных скважин, колодцев, родников.

Категория: Методическая работа » Творческие работы преподавателей

 

Презентация опыта работы учителя музыки ТСОШ №2 Мрыхиной Натальи Анатольевны

Автор: nat.mrihina2011 от 12-03-2013, 15:00, посмотрело: 2358

0

Презентация опыта работы учителя музыки ТСОШ №2 Мрыхиной Натальи Анатольевны (слайд №1)
Работая в школе учителем музыки я всегда задавала себе вопросы: почему бывают безразличны дети, почему у них отсутствует внимание и желание что – либо выполнять, почему у них отсутствует культура? Постепенно я сама сумела ответить на все свои «почему»? Во - первых, они дети, во – вторых, они дети из разных семей, где по - разному относятся к школе, к учителю и, вообще, к обучению. И в – третьих – это дети новой эпохи, характерной чертой которой является наличие сложнейших политических, социально – экономических, экологических и множества других проблем. Именно с этими детьми мне нужно найти общий язык, более того, научить их сопереживать другому человеку, сопереживать музыке, развивать способность переживать чужие радости и горести, выработать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных ценностей.
Я поняла, что можно посредством музыки избавить детей от грубости, через музыку можно раскрыть для детей мир Любви и Добра. Так родилась проблема «Воспитание культуры и духовного мира школьников на лучших музыкальных образцах композиторов-классиков» (слайд №2). Именно эта тема дала почву для постановки ряда задач: (слайд №3)
ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКИ
• Формировать у учащихся знания о нормах поведения;
• Формировать нравственные чувства (совесть, долг, патриотизм, гражданственность);
• Прививать культурные ценности;
• Проявлять готовность к проявлению жизненных испытаний;
• Проявлять духовную рассудительность и послушание;
• Развивать гармоничную и грамотную личность.

Категория: Методическая работа » Разработки уроков

 

Профессиональное самоопределение как средство социализации и адаптации учащихся в современных условиях.

Автор: nat.mrihina2011 от 11-02-2013, 15:41, посмотрело: 2162

0

Профессиональное самоопределение

как средство социализации и адаптации учащихся в современных условиях.

 

Профессиональное самоопределение - процесс формирования личностью своего отношения к профессионально-трудовой среде и способ ее самореализации. Это длительный процесс согласования внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути.
Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения сил и личностных возможностей.
Это определение человеком себя относительно выработанных в обществе критериев профессионализма. Один человек считает критерием профессионализма просто принадлежность к профессии или получение специального образования, соответственно и себя оценивает с этих позиций, другой человек полагает, что критерием профессионализма является индивидуальный творческий вклад в свою профессию, обогащение своей личности средствами профессии, соответственно, он иначе с этой более высокой планки себя самоопределяет и далее самореализует.
Многие мыслители связывают самореализацию с трудовой деятельностью, с работой. Например, А. Маслоу считает, что самоактуализация проявляет себя "через увлеченность значимой работой"; П.Г. Щедровицкий отмечает, что "смысл самоопределения - в способности человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, в умении постоянно переосмысливать собственную сущность".
Возникает вопрос: могут ли наши старшие школьники находить смысл в самом процессе самоопределения? Ведь в данном случае очень важно профессиональное самоопределение рассматривать как средство адаптации учащихся в современных условиях.
Одной из наиболее сложных (и одновременно творческих) проблем является поиск смысла для конкретного самоопределяющегося ученика. Но единого смысла (для всех одинакового) быть не может.
1. Применительно к профессиональному самоопределению можно выделить обобщенный смысл: поиск такой профессии и работы, которая давала бы возможность получать заработок по справедливости, т.е. в соответствии с затраченными усилиями (или в соответствии с вкладом человека в общество). Именно такой смысл выделяют наши дети.

Категория: Методическая работа » Работа школьных МО

 
Назад Вперед