DataLife Engine - Softnews Media Group

Русский язык

Учитель: Заикина Елена Васильевна

Урок в 6 классе.

Тема: Словообразование имён прилагательных.

Ход урока.

1. Постановка учебных задач.

- Мы завершили работу над словообразованием имён существительных и перешли к систематизации знаний по теме: «Имя прилагательное».

- Как вы считаете, прилагательное – это важная часть речи? Какую функцию выполняет эта часть речи?

- Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю вам работу с текстом.

1. Совместное исследование проблемы.

Работа с текстом(слайд № 1)

- Прочитайте текст и озаглавьте.

- К какому типу речи он относится?

- Какие слова помогают нам увидеть картину, нарисованную К.Г. Паустовским.

- Как называются эти слова, что они обозначают, на какие вопросы отвечают?

- Докажите, что слова пурпурный – пурпур, золотыми – золото являются однокоренными?(слайд № 2)

- Чем они отличаются друг от друга?

- Объясните, пользуясь толковым словарём, значения слов: крап, пурпур, малахит, багрец.(слайд № 3)

- Сделайте вывод. Для чего нужны в речи имена прилагательные?

- Найдите в тексте слово «раскраски» (слайд № 4). Укажите способ его образования.

- Какие способы словообразования вы знаете? С помощью каких морфем образуются новые слова в языке?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Тема урока: «Словообразование имён прилагательных»(слайд № 5)

- Сформулируйте цели урока.

Цели урока: знать способы образования имён прилагательных;

уметь распознавать способ образования прилагательных;

закрепить умения определять значение суффиксов;

развивать умение строить словообразовательные модели и словообразовательные цепочки.

Урок русского языка в 10-м классе по теме: "Русская лексика с точки зрения её  происхождения.

Заимствованные слова в русском языке" 

Цели урока:


1.Формирование представления о путях заимствования в русском языке. 
2. Развитие умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты.
3. Воспитание интереса к изучению заимствований в русском языке, обогащение представлений учащихся о духовной, нравственной и языковой культуре народа; воспитание культуры устной и письменной речи.

Задачи:

- изучить особенности  появления заимствований в русском языке;
- научить различать исконно русскую и заимствованную лексику;
- пополнить лексический запас учащихся;
- способствовать развитию письменной и устной речи.

Музыкальный конкурс иностранной песни

«Евровидение 2013»

16 февраля в нашей школе прошел музыкальный конкурс «Евровидение 2013». Участники готовили различные песни на иностранных языках: немецком, французском, английском, испанском. В актовый зал пришли поддержать конкурсантов ученики, учителя и гости нашей школы.

Мы, как участники этого конкурса, очень волновались перед выступлением, повторяли слова песен, хотя были твердо уверены, что у нас все получится! Этому предшествовали многочасовые репетиции. Во время конкурса эмоции нас переполняли: мы смеялись, кричали, плакали…Но это были слезы радости….Радость от того, что все у нас получилось.  Лучшую песню выбирали путем голосования…Бурю эмоций вызвали такие исполнители,  как группа из 11 классов: Бородин Игорь, Чеботов Алексей, Шамайлов Евгений, Садко Евгений с песней на немецком языке, а также Осташков Роман и Егорова Лиза с песней на французском языке, учащиеся из 9Б класса Колпакова Катя, Лебедько Алина  и Кемпель Никита с песней на английском языке…

Не только у участников, но и у присутствующих в зале остались лишь только положительные впечатления и яркие воспоминания о первом Евровидение за всю историю нашей школы.

Логвиненко Катя и Егорова Лиза, участницы конкурса