DataLife Engine - Softnews Media Group

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ за 2016-2017 учебный год
samoobsledovanie-2016-2017-god.doc [79 Kb] (cкачиваний: 29)

  С 10 по 31 июля 2017 года в Тарасовском районе работает открытый межрегиональный военно-патриотический полевой лагерь «Спасатель – 2017» по Гражданской обороне, пожарно-спасательной подготовке и поисковой работе.
     Лагерь проводится в целях совершенствования технологии поисково-спасательных работ, повышения профессионального мастерства студентов-спасателей, пропаганды пожарно-спасательного дела, здорового образа жизни, духовного и военно-патриотического воспитания молодежи.

   Место проведения: Ростовская обл., Тарасовский район, урочище Погореловка, балка Липовая. Условия для установки лагеря: лес, ручей с криницей, питьевая вода).
    Организаторы:
- ИСОиП (филиал) ДГТУ в г. Шахты,
- Шахтинская епархия Ростовской области,
- Ростовский областной клуб «Память-Поиск».

    23 июля группа учащихся нашей школы под руководством педагога-организатора ОБЖ Максимова А.А. и классного руководителя 10 класса Устиновой Г.Р. приняли участие в работе лагеря. Тема дня "Огневая подготовка. Автомат Калашникова. Основные характеристики. Разборка - сборка."
   Виды и характеристики взрывоопасных предметов, действия при обнаружении ВОП - это занятие вёл начальник лагеря Маслов Алексей Николаевич.
    Способы оказания самопомощи и первой помощи пострадавшему -Герасимов Тарас.

    В третьем виде - "Огневая подготовка: автомат Калашникова (устройство, разборка-сборка)" наши юноши показали лучший результат.

     И снова энтеровирусная инфекция !

     Центр гигиены и эпидемиологии в г. Ростове-на-Дону информирует, что в настоящее время отмечается сезонный подъем энтеровирусной инфекции (ЭВИ), зарегистрированы заносы ЭВИ в ряд детских дошкольных учреждений. В основном болеют дети дошкольного возраста. В целях локализации и ликвидации очага инфекции проводится комплекс противоэпидемических мероприятий.
      Распространение инфекции происходит воздушно-капельным, контактно-бытовым, пищевым и водным путями. Источником инфекции является человек (больной или вирусоноситель). Инкубационный период составляет в среднем от 1 до 10 дней, но максимальный до 21 дня. Энтеровирусы устойчивы во внешней среде.
     Чаще всего заражение происходит при употреблении в пищу загрязненных вирусами овощей и фруктов (при удобрении их необеззараженными сточными водами), контактно-бытовым путем (загрязненные руки, предметы быта), через воду, продукты питания, через мельчайшие капельки слюны и мокроты при кашле и чихании. Очень часто заражение происходит при купании в открытых водоемах.

    Причиной формирования локальных очагов с групповой заболеваемостью может являться занос инфекции больными детьми с насморком, температурой, больным горлом и др. симптомами заболевания в детское учреждение и возможность ее распространения в условиях несоблюдения требований санитарного законодательства как по условиям размещения, так и по состоянию систем водоиспользования и организации питания.
     Эпидемическую значимость представляет вода открытых водоемов, как в качестве источников питьевого водоснабжения, так и используемая в качестве рекреационных зон для купания населения. ЭВИ характеризуется разнообразием клинических проявлений и множественными поражениями органов и систем: заболевания с респираторным синдромом, серозный менингит, геморрагический конъюктивит, увеит, синдром острого вялого паралича (ОВП) и другие. Наибольшую опасность представляют тяжелые клинические формы с поражением нервной системы. Заболевание начинается остро, с высокой температуры, головной боли. Появляется сыпь на руках, ногах, в том числе на ладонях и подошвах, вокруг и внутри полости рта. Могут развиться судороги и другие симптомы.
   Необходимо немедленно обратиться к врачу, не заниматься самолечением, не отказываться от госпитализации ребенка! Усильте меры личной профилактики! Особое внимание уделите детям!
    Чаще мойте руки с мылом перед приготовлением и приемом пищи, после посещения туалета. Пейте только кипяченную или бутилированную воду.

   Соблюдайте сроки и температуру хранения пищевых продуктов. Фрукты, ягоды, овощи обильно промывайте водой, обдавайте кипятком. Запретите детям купаться в городских фонтанах, используйте официально разрешенные места, не заглатывайте воду при купании. Не приобретайте продукты сомнительного качества на стихийных рынках. Чаще проветривайте помещения, проводите влажную уборку с обязательным применением дезинфицирующих хлорсодержащих средств.
Уважаемые родители!

        Повышайте свою элементарную медицинскую грамотность и ответ-ственность за здоровье и жизнь своего ребенка и других детей, не водите в детское учреждение детей с температурой, насморком, больным горлом и др. симптомами заболевания в целях недопущения возникновения и распространения инфекционных заболеваний! Неустанно прививайте навыки личной гигиены своим детям, ведь не зря говорят: грязные руки – источник инфекции!
     При появлении, каких либо симптомов заболевания необходимо немедленно обратиться к врачу.
Помните, что заболевание легче предупредить, соблюдая элементарные меры профилактики, чем лечить.
Филиал ФБУЗ «ЦГ и Э в РО» в г. Ростове-на-Дону

Отчет о выполнении муниципального задания МБОУ ТСОШ №2 2 квартал 2017 года
otchet-mz-2017-2-kvartal.pdf [740,35 Kb] (cкачиваний: 1)

Интерактивная карта антитеррористической деятельности в образовательных организациях и научных учреждениях
Российской Федерации.

Положение об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ ТСОШ №2
polozhenie-ob-invalidah.docx [21,1 Kb] (cкачиваний: 46)

Вовлечение учащихся С ОВЗ во внеучебную деятельность и внеклассную работу.
      Цель – вовлечение учащихся в работу кружков, секций и другую досуговую деятельность в школе и вне ее, исходя из его интересов и возможностей.
     Задачи:
1. Вовлекать в общественно полезную деятельность с учётом интересов учащегося, стимулировать и поощрять его участие в этой работе;
2. Привлекать к участию в общешкольных и внутриклассных мероприятиях, культурно – массовой и спортивно – массовой работе, отмечать успехи и достижения в этих областях;
3. Развивать и стимулировать читательские интересы и вкусы учащегося;
4. Организовывать ненавязчивый контроль за свободным временем учащегося, его участием в деятельности групп свободного общения (компаний), характером и направленностью этих групп.
5. Привлекать к участию в психологических тренингах по развитию эмоциональной сферы, навыков общения и др.

       На протяжении 2016-2017 учебного года учащиеся школы с ОВЗ были активными участниками мероприятий, проводимых в школе и в классах.
    Учащийся 4 класса, находящийся на домашнем обучении посещал праздники, организованные в классе: «День именинника», «Выпускной вечер», «Золотая осень».
    Учащиеся 8, 9 классов с ОВЗ стали активными участниками экологических акций «Батарейка», «Макулатура». Ребята вместе с классами побывали на экскурсиях в Волгоград и Ростов-на-Дону.

 

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ педагога-психолога Воликовой И.В.

volikova-programma-soprovozhdeniya-detey-s-ovz.docx [51,08 Kb] (cкачиваний: 35)

       Тренажеры на уроках и внеурочное время.    

      Потребность ребенка в движении — одна из важнейших биологических особенностей растущего организма, обязательное условие его нормального формирования и развития, причем как физического, так и интеллектуального. Эти два аспекта у детей не просто взаимосвязаны, а составляют единое целое.

      Движение - это биологический стимулятор роста, но никак не препятствие к развитию ребенка. Чтобы помочь ребенку восполнить дефицит движения и стимулировать его психофизическое развитие, врачи рекомендуют гимнастические упражнения, дозированные в зависимости от возраста, состояния здоровья и самочувствия ребенка; массаж и закаливающие процедуры.

      Использование спортивных снарядов и тренажеров на уроках физкультуры в школе помогает удовлетворить потребность детей в движении, справиться с нервными перегрузками, развивает их выносливость, улучшает координацию. Комплексные занятия на тренажерах помогают скорейшему спортивному развитию детей, что идет на пользу не только для физического, но и для умственного их развития. Чем разнообразнее движения детей, тем больше информации поступает в их мозг, тем интенсивнее происходит их психическое развитие. Кроме того, занятия в тренажерном зале помогают решать вопросы свободного времени и досуга детей и подростков, отвлекают молодежь от вредных привычек и прививают самодисциплину; т.е. тренажерный зал является еще и средством активного отдыха, правильного проведения досуга и формирования здорового образа жизни.

      А для детей с ограниченными возможностями здоровья проблема наличия тренажерного зала в школе наиболее актуальна. В процессе тренировок детей с использованием тренажеров и снарядов происходит выработка коммуникативных навыков, формируется выносливость и эмоционально-волевые качества личности, что немаловажно для умственно отсталых детей. Коллективные занятия помогают воспитывать у таких детей приветливость, общительность, доброжелательность и другие положительные черты характера. Кроме того, большое внимание уделяется воспитанию устойчивого интереса к спорту, сознательной потребности к регулярной тренировке, которая затем должна перейти в привычку вести здоровый образ жизни.

Программа психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.
   Одним из приоритетных направлений работы школы является инклюзивное образование, поэтому педагогом-психологом школы Воликовой Ириной Владимировной разработана программа психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, включающая представление опыта работы на районном семинаре педагогов-психологов; выступление на общешкольной родительской конференции «Мы – за инклюзивное образование!»;

индивидуальные консультации учащихся с ОВЗ и их родителей не реже 1 раза в четверть;

индивидуальную коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ согласно рекомендациям ПМПК;

диагностику индивидуальных психологических особенностей личности учащихся с ОВЗ;

подготовку документации на ПМПК; подготовку индивидуальных рекомендаций для родителей детей с ОВЗ по вопросам обучения, воспитания и развития;

участие в проведении психолого-педагогических консилиумов по вопросам адаптации, обучения, воспитания, коррекции и развития учащихся с ОВЗ.