Тарасовская СОШ № 2 » Материалы за Март 2019 года

 
 

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Права ребенка

Автор: insidelooker от 20-03-2019, 07:46, посмотрело: 629

0

Если у тебя есть следующие проблемы, то, возможно, отношение родителей к тебе является неприемлемым:

Права ребенка

 

Права ребенка

Категория: Cоциально-психолого-педагогическая служба » Обучающимся

 

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Автор: Рубанова Т.Ю. от 19-03-2019, 19:22, посмотрело: 599

0

                                       СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

                                          ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

 

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Категория: Cоциально-психолого-педагогическая служба » Родительский ВСЕОБУЧ

 

«КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ И ПРЕОДОЛЕТЬ ШКОЛЬНЫЙ БУЛЛИНГ»

Автор: Рубанова Т.Ю. от 19-03-2019, 19:13, посмотрело: 728

0

                                    ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

«КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ И ПРЕОДОЛЕТЬ ШКОЛЬНЫЙ БУЛЛИНГ»



            Буллинг – длительный процесс сознательного жестокого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку (другим детям). Это разрушительное поведение «сильных», направленное на «слабых» с целью получения «удовольствия» от наносимого «слабым» материального и морального ущерба. Буллинг включает эмоциональное (насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные оценки, публичное унижение, отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой) и физическое насилие (избиение, нанесение ударов, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей), которые вызывают травматические переживания у жертвы. Жертвой обычно становится тот, кто чем-то отличается от других.
         Способы предотвращения:
• выступайте в качестве ролевой модели. Относитесь к своим ученикам с уважением, доброжелательно, как равным. Если в вашем отношении к детям преобладает психическое насилие (необоснованные требования и запреты, оскорбления, подавление свободы, жесткое регламентирование поведения), это провоцирует жестокость и враждебность со стороны самих учащихся. Отношение к ребенку как бесправному объекту, лишенному возможности даже высказать свое мнение, провоцирует агрессивность по отношению к сверстникам, младшим и самим учителям как способ защиты, протеста, отреагирования гнева и обиды. Вместо крика, чтобы привлечь внимание к своим словам, измените темп своей речи, сделайте ее более акцентированной, увеличьте паузы между словами, говорите чуть тише обычного. Исключите навешивание ярлыков на детей и предвзятое отношение. Не унижайте ученика, который не успевает в учебе или уязвим в других отношениях. Избегайте негативных или саркастических высказываний по поводу внешности или происхождения ученика, устрашающих и угрожающих жестов или выражений;
• пресекайте любые насмешки над неудачами одноклассников и пренебрежительные замечания в их адрес. Обговорите с ребятами, что если у кого-то что-то не получается, то в этом нет ничего смешного, все мы учимся, и каждый имеет право на ошибку. Насмешнику сделайте строгое замечание. Не провоцируйте своим поведением детей на насмешки друг над другом, например, разбор ошибок делайте либо, не называя тех, кто их допустил, либо индивидуально. Избегайте высмеивания и сравнивания детей на уроках. Оценки за контрольные работы можно не объявлять публично, а выставлять в дневники;
• не противопоставляйте ребенка коллективу, например, не наказывайте весь класс за проступок одного ученика. Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед всем классом. Возникающие конфликты улаживайте наедине с участниками.         Воздержитесь от публичных обвинений и выяснения отношений с учеником, уличенном во лжи или воровстве. Обсуждайте с детьми поступки абстрактного ребенка на примерах из жизни и литературы; это научит лучше понимать мотивы поведения других;
• обращайте внимание на всякие «мелкие» происшествия в классе, например, ситуации, когда более активный и агрессивно настроенный ребенок обижает своего тихого соседа, не дает ему житья. Ни в коем случае не пренебрегайте детскими жалобами – вы можете не реагировать на них немедленно, но принимайте во внимание всегда;
• поддержите новенького, пришедшего в класс, помогите ему наладить отношения с одноклассниками: представьте его ребятам, расскажите ему о классе;
• объединяйте класс с помощью совместных мероприятий, поездо¬к, походов, постановки спектаклей, выпуска стенгазет и т.д.;
• дайте возможность наиболее активным детям проявить себя в мирных делах и самоутвердиться за счет собственных способностей.
Способы преодоления:
• дайте отвергаемому ребенку возможность показать себя в выгодном свете, продемонстрировать свою полезность для коллектива (один прекрасно рисует, другой хорошо играет на гитаре, третий много знает о космосе, четвертый интересно рассказывает истории и т.д.). Помогите ему проявить свои способности;
• не усиливайте изоляцию отвергаемого ребенка, сажая его отдельно от всех. Посадите такого ребенка с уверенным в себе, имеющим определенный авторитет у одноклассников и неагрессивным сверстником. Попросите последнего оказать помощь и поддержку новому соседу;
• по возможности избегайте ситуаций, в которых часть детей может остаться невостребованными или отвергнутыми одноклассникам. В проблемных классах заранее распределяйте учащихся по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми. Если в классе есть отвергаемые дети, то лучше избегать соревнований и соперничества, так как проигрыш спровоцирует новый конфликт. В неудаче обвинят именно отверженных;
• поговорите с преследователями о том, почему они пристают к жертве. Обратите их внимание на чувства жертвы – обиду, унижение, страх, отчаяние…. Подчеркните положительные качества изгоя. Попросите их письменно ответить на вопрос: «Чем я могу помочь N?». Когда вы рассаживаете учащихся по своему усмотрению или формируете команды, и кто-то отказывается сесть с не принимаемым ребенком, настаивайте на своем. Потом поговорите с этим учеником наедине, поинтересуйтесь причиной его отказа, предложите ему встать на место отвергаемого: «А тебе будет приятно, если кто-нибудь откажется иметь с тобой дело?»;
• в беседах со школьниками твердо выскажите свою негативную позицию по отношению к травле. Докажите, что решение проблемы прежде всего в их интересах. Обращайтесь к их чувствам, давайте моральную оценку действий агрессоров – это увеличивает вероятность того, что они будут на стороне «жертвы» и попытаются помочь. Обсудите с учащимися, почему в вашем образовательном учреждении возможно насилие и что нужно сделать, чтобы его предотвратить. Ознакомьте школьников с фильмами и книгами, которые содержат информацию на тему буллинга. Предложите тему для обсуждения, например: как свидетели насилия должны себя вести, чтобы помочь «жертве», «обидчику»;
• предайте акты насилия гласности – проинформируйте учителей и учеников о подробностях случившегося, сопутствующих обстоятельствах, именах участников. Это поможет детям понять, где проходит граница дозволенного, и ограничить неприемлемое поведение. Одновременно проводите индивидуальные беседы (без угроз и карательных санкций) с агрессивными детьми и подростками, а также с их родителями. Обсуждайте с ними причины буллинга. Можно также пригласить виновного принять участие в решении проблемы совместно с жертвой;
• помогите ребенку, ставшему жертвой, решить свои проблемы, например, преодолеть неуверенность в себе. Скажите ему: «Я тебе верю. Мне жаль, что с тобой это случилось. Это не твоя вина. Хорошо, что ты мне об этом сказал. Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность». Спросите ребенка, с кем еще он может поговорить о своих чувствах: «Я заметила, что в последнее время ты кажешься не очень счастливым. Я за тебя беспокоюсь. Могу ли я что-нибудь сделать, чтобы тебе помочь? Может быть, ты хочешь еще с кем-нибудь поговорить?». Совместно смоделируйте ситуацию, в которой он находился, и обсудите возможные пути выхода из нее. С его родителями говорите о том, что можно и нужно сделать, чтобы изме¬нить ситуацию;
• став свидетелем или узнав об акте насилия, окажите скорую помощь. Оставайтесь спокойным. Отнеситесь к случаю или рассказу о нем серьезно. Как можно скорее примите меры. Подбодрите потерпевшего, не дайте ему почувствовать себя неадекватным или глупым. Предложите пострадавшему конкретную помощь, совет и поддержку – сделайте так, чтобы обидчик понял, что вы не одобряете его поведение. Постарайтесь сделать так, чтобы обидчик увидел точку зрения жертвы. Накажите обидчика, если нужно, но подойдите к этому очень взвешенно. Ясно объясните наказание и почему оно назначается;
• проведите работу по профилактике долговременных последствий акта насилия.

  • Поговорите отдельно с каждым ребенком, ставшим жертвой и предложите письменно описать все случившееся.
  • Поговорите отдельно с каждым членом группы агрессоров и получите от них письменное изложение инцидента.
  • Объясните каждому члену девиантной группы, что он нарушил правила поведения, и укажите меру ответственности за содеянное.
  • Соберите всю группу и предложите каждому ее члену рассказать перед другими, о чем говорили с ним в индивидуальной беседе.
  • Подготовьте членов группы к встрече с одноклассниками: «Что вы собираетесь сказать другим ребятам, когда выйдете отсюда?».
  • Поговорите с родителями детей, участвовавших в девиантной группе, покажите им письменные объяснения ребят.
  • Ведите дневник с записью всех инцидентов, с письменными объяснениями детей и принятыми мерами.
  • Обучите с помощью школьного психолога детей, чаще всего попадающих в положение жертвы, методам психологической защиты.
  • Потребуйте от ребят-обидчиков письменных извинений перед потерпевшими.
  • Если обидчик заявил, что это была шутка, обратите внимание детей при обсуждении данного случая на то, что это не смешно.
  • Если действия обидчика прикрывались игровой формой, зафиксируйте, кто еще из детей принимал участие в такой «игре».

Категория: Права ребенка, Педагогам

 

Памятка для родителей "Профилактика детской агрессивности"

Автор: Рубанова Т.Ю. от 19-03-2019, 19:08, посмотрело: 618

0

Памятка для родителей "Профилактика детской агрессивности"

Памятка для родителей "Профилактика детской агрессивности"

 

Памятка для родителей "Профилактика детской агрессивности"

Категория: Права ребенка, Родительский ВСЕОБУЧ

 
 

ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОСТИ

Автор: Рубанова Т.Ю. от 19-03-2019, 19:00, посмотрело: 611

0

БУКЛЕТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "Как воспитывать: кнутом или пряником?"

ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОСТИ

 

ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОСТИ

Категория: Права ребенка, Родительский ВСЕОБУЧ

 

Приказ о самообследовании за 2018 год

Автор: insidelooker от 15-03-2019, 10:11, посмотрело: 511

0

Приказ о самообследовании за 2018 год.

prikaz-samoobsledovanie.pdf [70,37 Kb] (cкачиваний: 10)

Категория: Приказы, Результаты самообследования

 

Организация питания в 2018-2019 учебном году

Автор: Рубанова Т.Ю. от 14-03-2019, 22:00, посмотрело: 736

0

     Организация питания в 2018-2019 учебном году

      В целях обеспечения учащихся питанием, на основании решения общешкольной родительской конференции от 12.09.2018 года, а также на основании требований СанПиН, в МБОУ ТСОШ №2 с 17.09.2018 года организовано горячее льготное питание – завтрак 15 рублей, а также питание для учащихся школы за счет родительских средств: завтрак – 15 рублей, обед – 40 рублей. В связи с тем, что стоимость обеда увеличилась в текущем году на 10 рублей в рацион питания школьников удалось дополнительно ввести салаты из овощей в завтраки, кисломолочную продукцию в 6-11 классах.

      В МБОУ ТСОШ №2 питание организовано по меню, согласованному с территориальным органом Роспотребнадзора (10.09.2018); формирование меню осуществляется исходя из выделенных денежных средств, обеспечивается необходимый объём порций, полноценность и сбалансированность рациона питания школьников. Есть информация о количественном составе блюд, их энергетической и пищевой ценности, ссылки на рецептуры используемых блюд и кулинарных рецептов в соответствии со сборником рецептур. Исключены продукты с раздражающими свойствами, используются такие способы приготовления блюд, как варка, приготовление на пару, тушение, запекание.
     Ежедневно в рацион питания следует включены мясо, молоко, сливочное и растительное масло, хлеб ржаной и пшеничный (с каждым приемом пищи).
    Рыба, яйца, сыр, кисломолочные продукты включаются в меню 1 раз в 2-3 дня. В меню включаются свежие овощи, зелень, фрукты и ягоды, натуральные соки и витаминизированные продукты, в том числе витаминизированные напитки. Исключается повторение одних и тех же блюд или кулинарных изделий в один и тот же день или в последующие 2-3 дня.

    В МБОУ ТСОШ №2 работает бракеражная комиссия по контролю и качеству питания школьников в составе Коломыцевой Е.Н., председатель комиссии, зам. директора по ВР; Пухортовой А.Э., член комиссии, медицинский работник ОУ; Галушкиной Е.О., член комиссии, шеф-повар.)
      Ежедневно производится проверка соответствия рациона питания согласно утвержденному меню.
   Ежемесячно происходит проверка десятидневного меню и проверка целевого использования продуктов питания и готовой продукции.
      В программу «Целевое молоко» в первом полугодии 2018–2019 у.г. помимо учащихся 1-4 классов (156ч) были включены ещё и учащиеся 5 классов в количестве 39 человек. Таким образом число учащихся, получающих льготное молоко составило 195 человек.
     Пищевые продукты и продовольственное сырье, поставляемое в МБОУ ТСОШ №2, соответствует требованиям безопасности по микробиологическим и санитарно- техническим показателям, а также по показателям фальсификации.
Заключены контракты на поставку пищевых продуктов и обеспечение детей качественными и безопасными продуктами питания, исключающих возможность несбалансированного питания и снижения в рационе мяса, молочных продуктов, рыбы, фруктов.
     В щкольном буфете соблюдаются все гигиенические требования к реализации пищевых продуктов.
    Продолжается работа по пропаганде основ здорового питания. В нашей школе с 2017 года реализуется программа Школы здорового питания, которая призвана не только формировать у школьника рациональное отношение к собственному питанию, но и дать представление об основных принципах здорового образа жизни. Ведущую роль в этом направлении внеклассные занятия по «Программе здорового питания», которые проводятся 1 раз в четверть. В феврале 2018г. по заявке на участие в программе «Разговор о правильном питании» нашей школой были получены для уч-ся 1-4 классов:
• Рабочие тетради на печатной основе «Разговор о правильном питании» (1-2 кл)
• Рабочие тетради на печатной основе «Формула правильного питания» (3-4 кл)
• Плакаты «Что полезно есть» и «Как правильно есть» - 4шт;

    Данные материалы были переданы классным руководителям 1-4 классов для включения их в работу по решению вопросов здорового питания при проведении классных часов тематической направленности.
   В соответствии с постановлением Администрации Тарасовского района от 18.09.2018 года №945(п1.3) «Об утверждении Порядка предоставления льготного горячего питания и бесплатного горячего питания обучающимся в муниципальных бюджетных образовательных организациях» бесплатное питание (горячие завтраки и обеды) начали получать обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (6 человек) и дети-инвалиды (2 человека).

На 01.10.2018 в школе получали питание (человек):
Льготное питание – 100
Питание за счет родительских средств – 304
2-х разовое горячее питание – 194

На 15.01.2019 в школе получали питание (человек):
Льготное питание – 102
Питание за счет родительских средств – 326
2-х разовое горячее питание – 221

На 11.03.2019 в школе получают питание (человек):
Льготное питание – 108
Питание за счет родительских средств – 314
2-х разовое горячее питание – 219

   Таким образом, в МБОУ ТСОШ №2 охвачены горячим питанием 321 уч-ся, что составляет 78%.

   Двухразовым горячим питаем охвачено 219 человек, что составляет 53%.


Категория: Горячее питание

 

Семинар учителей иностранных языков

Автор: insidelooker от 13-03-2019, 08:33, посмотрело: 636

0

    12 марта 2019 года на базе нашей школы прошел районный семинар учителей иностранных языков.
    Учителя английского языка Сиволапова Римма Александровна и Фомичев Сергей Олегович провели открытые уроки в 10Б и 2А классах.


Сиволапова Р.А. провела урок в 10Б классе по теме "Leisure of youth. Modern teenagers entertainment".


Фомичев С.О. провел урок во 2А классе по теме "My toys".

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков

 

Семинар учителей иностранных языков
После уроков учитель английского языка Сиволапова Римма Александровна провела внеклассное мероприятие "Travelling to the country "Chitaliya".
Семинар учителей иностранных языков

Семинар учителей иностранных языков

Семинар учителей иностранных языков

 

Категория: Работа школьных МО, Творческие работы преподавателей, Районные мероприятия

 

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

Автор: Рубанова Т.Ю. от 12-03-2019, 19:38, посмотрело: 616

0

     11 марта в районном Доме культуры п. Тарасовский состоялось традиционное областное мероприятие – региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019, в котором приняли участие более 100 старшеклассников и студентов из разных образовательных учреждений района.
       Нашу школу представляли учащиеся 10 классов под руководством Ризатдиновой Н.Н.
    В этом году с ребятами работал тренер международных и всероссийских проектов, Бизнес-тренер, соучредитель организации студенческих отрядов Дона, почетный член Всероссийского движения студенческих отрядов Евгений Васильевич Небайкин, который провел интересные тренинги по составлению и реализации социальных проектов различной тематики.
    Участники мероприятия были распределены на команды, которые в конце защищали свои проекты перед другими. В итоге мероприятия определилась команда победителей, которая сможет принять участие в марафоне "Успешный проект".
       Все участники получили сертификаты.
    Кроме того, молодые люди, принявшие участие в проекте теперь будут иметь преимущество при отборе на одно из главных мероприятий молодежной политики области - форум "Молодая волна", который состоится в мае 2019 года.

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

 

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

 

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

 

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

 

Региональный проект "Молодежная команда Губернатора" 2019

Категория: Информация