DataLife Engine - Softnews Media Group

ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ № 1

на 2016 год от «31» Марта 2016 г.

СКАЧАТЬ

ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ № 1

на 2016 год от «01» Июля 2016 г.

СКАЧАТЬ

Участие МБОУ ТСОШ №2 в пилотном проекте по здоровьесбережению

     С сентября 2012 года в рамках реализации пилотного проекта по здоровьесбережению 100 общеобразовательных школ Ростовской области были оснащены аппаратно-программными комплексами диагностического назначения «АРМИС» (разработка ООО «Корвита»).          В этот список вошла и наша школа.
    Данные комплексы позволяют качественно, быстро и без вреда для здоровья осуществить комплексную диагностику состояния здоровья ребенка, а также выявлять возможные нарушения в различных системах организма.
    Анализ результатов состояния здоровья учащихся с использованием диагностического комплекса «АРМИС» осуществляется в автоматическом режиме экспертной информационной системой «Наша здоровая школа».
       Исследуются параметры следующих систем организма:
— сердечно-сосудистой
— дыхательной
— центральной нервной
— слуховой
— зрительной
          Отдельно анализируется набор параметров адаптационных резервов и параметры физического развития.
     Специальная статистическая процедура позволяет подойти к комплексной оценке как системы в целом, так и к каждому из исследуемых параметров: состояние системы или параметра в норме или имеются признаки отклонения от нормы – «не норма».
       Важно помнить: аппаратно-программный комплекс «АРМИС» выполняет функцию диагностической, доврачебной помощи.        Полученная в отношении любого из исследуемых параметров оценки «не норма» еще не означает, что ребенок нездоров. Это говорит о том, что на анализируемую систему организма (в которой обнаружено то или иное отклонение от нормы) следует обратить внимание, проконсультироваться с врачом, направить усилия на повышение качества здоровья с использованием технологий физкультуры и спорта, рациональной организации образа жизни, исключения вредных привычек и т.п.
     Наиболее важными в отношении здоровья ребенка являются следующие ситуации.
1. Тревожными признаками, которые являются важными в отношении возможных нарушений в сердечно-сосудистой и дыхательной (респираторная) системах, требующими обязательного обращения к врачу, являются следующие параметры:
в сердечно-сосудистой системе:
• смещение ST-сегмента
• количество желудочковых экстрасистол
• количество наджелудочковых экстрасистол
• количество АВ-блокад 2-го типа
• количество синоатриальных блокад
в дыхательной системе:
• форсированная жизненная ёмкость (ФЖЭЛ)
• объем форсированного выдоха за 1-ю секунду
• пиковая скорость выдоха
• средняя объемная скорость на промежутке 25%-75%.
2. Высока вероятность наличия устойчивого гиперактивного состояния, перевозбуждения, неустойчивость к стрессогенным факторам. Следует проконсультироваться с врачом при обнаружении следующих признаков:
Высокие значения параметров:
• ЧСС (частота сердечных сокращений),
• индекс Баевского
• систолическое артериальное давление и
• низких значений в разделе «Резервные возможности организма»
• 3. Выявляются признаки низкой физической, аэробной тренированности ребенка:
Высокие значения параметров:
• ЧСС (частота сердечных сокращений)
• индекс Баевского
• систолическое артериальное давление и
Низкие значения параметров:
• жизненная емкость легких (Дыхательная система)
• индекс силы (Антропометрия)

Положение о школьном ПМПК
polozheniya-o-pmpk.doc [134,5 Kb] (cкачиваний: 7)

"Армис" - аппарат диагностический для контроля физиологических параметров.

Пилотный проект по здоровьесбережению «Наша здоровая школа» в Ростовской области и
обследование учащихся на АПК (аппаратно-программном комплексе)«АРМИС»

    Аппарат полностью соответствует стандарту для изделий медицинской техники - ГОСТ Р 50444-92 и стандартам безопасности медицинских электрических систем и изделий - ГОСТ Р 50267.0-92, ГОСТ Р МЭК 60601-1-1-2007.1. Регистрационное удостоверение, выданное Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития, №ФСР 2010/06908, выданное 26 февраля 2010 г., разрешает производство, продажу и применение аппарата АРМИС на территории Российской Федерации.

Региональный центр здоровьесбережения в сфере образования.

    Модульный детский сад при МБОУ ТСОШ №2 на 50 мест. В учреждении созданы все необходимые помещения соответствующие функциональным назначениям: спальные, игровые, служебно-бытовые, прачечная, которые полностью укомплектованы новой современной ростовой мебелью, развивающим игровым оборудованием и дидактическим материалом.

 

Урок музыки №2. 5 класс I четверть.

Тема. Истоки.

Цель.

1. Разобраться в связи музыки с окружающей природой, выявить ее истоки.

Задачи.

1. Выявить внешние связи между звуками природы и звуками музыки.

2. Находить связь музыки с различными видами искусства.

Урок русского языка в 5 классе.                                                   Учитель: Туманова Л.П.

Тема урока: Буквы ы - и после ц.

Цели: закрепить навыки правописания приставок на з, с;

            учить обосновывать выбор гласных ы-и после ц;

            развивать внимание, память, логическое мышление, коммуникативные качества,

             воспитывать интерес к урокам русского языка.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, поравнялись,

Тихо сели за свой стол,

Начинаем разговор.

I.Организационный момент.

Записать число, классная работа.

2.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

  1. Беседа по вопросам.

- Какой раздел языкознания вы изучаете?

-Назовите морфемы?

- А вы знаете, что разбор слова по составу помогает грамотно писать? О каком разделе языкознания мы вспомнили?

- Докажите, что орфография и словообразование тесно связаны между собой, на примере темы, которую мы изучали на прошлом уроке.

    2. Работа с текстом.

    - Чтение текста.

Перед нами мощный поток воды, который быстро устремился вниз с большой высоты. Далеко ра…носится грохот ни..вергающейся с обрыва воды. Всё кругом вздрагивает от шума. Бе…прерывно падает вода и ра..сыпается внизу на миллиарды мелких брызг. Путешественники смотрят в безмолвном оцепенении на это величественное явление природы. Особенное впечатление на зрителей водопад производит в безоблачные дни, когда бе..численные капельки как бы растворяются в воздухе. А на берегу благоухает акац..я.

- Выпишите слова с орфограммой «Правописание приставок на з, с».

- Назовите слово, в  котором пропущена буква, но оно не относится к этой орфограмме.

- Можем ли мы объяснить правописание этого слова?

 II. Объяснение нового материала.

-А почему мы не можем объяснить?

-Обратите внимание на слова

цирк            улицы

станция      синицын

                      цыплёнок

- Какой звук мы слышим после ц?

- А пишем ы или и?

- На основе этих слов сформулируйте тему урока.

- Определите цели урока.

- Как вы думаете, от чего зависит правописание букв ы,и в этих словах?

- Давайте определим алгоритм  нашего рассуждения. Чтобы правильно написать гласную после ц, нужно….

      Определить в какой морфеме находится гласная

      и                                                                        ы

1.в корне                                 1. в окончании

2.в словах на – ция                 2. в суффиксе

- А теперь обратимся к слову цыплёнок. В какой морфеме орфограмма?

- А почему пишем ы?

- Правильно. Это слово исключение. Таких слов несколько.

- Перед вами текст №2. Найдите слова исключения.

Цыган цыплёнка увидел,

Заиграл на скрипке,

А цыплёнок услыхал-

Станцевал на цыпочках.

Цыц, ребята, не шумите,

А то цыган собьётся.

Перестанет скрипка петь,

 Наш урок сорвётся.

- Запомните эти слова – ислючения, в форме шуточного предложения.

Цыплёнок стал на цыпочки и сказал цыгану: «Цыц!»

III. Закрепление материала.

1. Выпишите из текста слова с ы,и после ц.

Ц…пленок в ц..рке выступал,

Играл он ц..мбалах,

На мотоц..кле разъезжал,

И ц..фр он знал немало.

Он из ц..линдра доставал

Морковь и огурц..

И только одного не знал,

Где пишут ци, где цы.

2. Словарная работа.

Цимбалы- ….

2. Словарный диктант.

-Продолжим реализовать наши знания на практике.

Панцирь, царицыно зеркало, цигейка, цыганский  табор, весёлая репетиция, певчие птицы, громко цыкать, цикада, ученицы, ножницы.

- Словарная работа

Цикада - …

Цигейка - …

3. Физкультминутка.

- А теперь все дружно встали,

Передышку себе дали.

Если пишем в слове букву ы, хлопаем в ладоши, если ы – тянемся повыше.

Улицы, циркач, лекция, умницы, ресницы, циркач, репетиция, цыкнуть.

4. Предупредительно, распределительный диктант (узнать слово по лексическому значению и записать в 2 столбика).

1) Плодовое растение, к которому относится апельсин и мандарин. (цитрус)

2) Одноглазое мифологическое существо.(циклоп)

3) Инструмент для вычерчивания окружности.(циркуль)

4) Организация, наблюдающая за порядком на улице. (милиция, полиция)

6) Род перчаток с отделением только  для одного большого пальца. (рукавицы)

5. Самостоятельная работа по группам. Вставить буквы и составить 2 -3 предложения с этими словами.

IV. Дом. зад. : Составить сказку «Таинственная буква ы», упр.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Ну, что, ребята,  вам понятно?

Прозвучал для вас

Наш урок про цы и ци.

Кто не понял тот цыплята,

А кто понял – молодцы!

- Есть цыплята у нас? Или все молодцы?

- Было ли вам сегодня трудно?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Чью работу сегодня можно выделить? Почему?

- Какие новые знания вы получили на уроке?

- Пригодятся они вам?

- Удалось нам решить поставленные вами задачи?

- Назовите фамилию ученика и ученицы нашего класса, правописание фамилии которых относится к теме нашего урока.

Программа повышения профессионального роста членов педагогического коллектива
МБОУ ТСОШ №2
programma-povysheniya-professionalnogo-rosta.docx [43,03 Kb] (cкачиваний: 2)
Приложение 1 к Программе повышения профессионального роста членов педагогического коллектива
МБОУ ТСОШ №2
prilozhenie-1.doc [74 Kb] (cкачиваний: 1)
Приложение 2 к Программе повышения профессионального роста членов педагогического коллектива
МБОУ ТСОШ №2
prilozhenie-2.docx [69,96 Kb] (cкачиваний: 1)